由新教育研究院主办的2019新教育国际高峰论坛在河南省洛阳市伊川县举行。来自国内外的1000多位教育工作者围绕“新时代 新德育”这一主题进行研讨。今年10月，中共中央、国务院印发《新时代公民道德建设实施纲要》，其中强调坚持育人为本、德育为先，把思想品德作为学生核心素养、纳入学业质量标准，构建德智体美劳全面培养的教育体系。那么，该如何切实提升学校的德育水平？
洛阳市副市长陈淑欣在开幕式上表示，洛阳市开展新教育实验一年以来，学校、教师、学生、家长都有了不同程度的变化。她认为，这是贯彻落实立德树人根本任务的一种途径，是德育提升的一个重要抓手。
“学校对学生的道德教育起着不可推卸的责任，学生离开学校的时候，他们的人生观、价值观其实应该基本形成。”全国政协常委、副秘书长，新教育实验发起人朱永新认为，“教育首先要立德树人，但我们对智育很重视，对德育的重视还不够”。
道德教育中，学生的规则意识很重要，该如何培育学生的规则素养？山西省教育厅原副厅长张卓玉认为，除了在常规教学和管理中渗透规则教育，还可以在学校开设规则素养课程，通过课程来强化、落实规则素养，课程可以采用项目学习的方式，让学生主动参与，效果会更好。
美国泰尔学院教授琳达·齐格勒也很重视培养学生成为未来的守则公民。作为指导美国30多所学校的专家，她认为，要将道德教育融入教师的教学当中。“在这个过程中，我们会创造一种充满关怀、尊重、成长的教学环境，对所有学生来说，不管他们是什么年龄、背景如何，都能够平等待人、学会分享、公平竞争、遵守秩序。” 齐格勒补充说，“在初高中，我们的教学方法就是‘模拟联合国’的方式，以此确保每个小组成员都能够有发声的机会”。
结合美国知名大学招收中国留学生的情况，美国波士顿麻州大学终身教授严文蕃指出，美国大学在关注学生成绩之外，还关注学生的这些品行：一是积极的学习态度，二是对所选专业的热爱，三是独立思考与工作的能力，四是坚持完成任务的能力，五是喜欢探究的思维习惯，六是良好的英语书面表达能力，七是团体中的合作精神。因此，他建议：“中国学生除了成绩好，还要有社区参与和服务的行动，此外要培养有道德感和为人服务的意识。”
美国德州理工大学教授蓝云则强调了道德实践的意义。他认为，道德实践是一种充满激情的坚持，毅力之所以成为美国心理学界的“显学”，就是大量研究成果表明，在影响人的行为以及决定一个人是否成功的诸多因素中，毅力与坚持排名第一。
此次活动的主题是“新时代 新德育”，什么是新德育？新德育究竟如何实践？在朱永新看来，新德育其实是一种“大德育”。“它是秉持过一种幸福完整教育生活的宗旨，通过大德育课程，用‘善’为师生的心灵注入不竭的源泉，在教育生活中让幸福更有厚度，让完整更加充实。”朱永新认为，新德育可以通过活动、阅读、心灵沟通、自我教育等途径具体落实。
论坛最后形成的“洛阳共识”中指出：新时代的新德育是包含私德、公德和大德教育等的“大德育”；新德育实施的路径有课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人；课堂是德育主渠道，学科课程内存在道德价值，学科教学内生着教育的道德追求，应以学科知识为载体，挖掘学科的道德教育价值，培养学生学科核心素养，使知识学习过程同时成为道德养成过程；教师是学生生命中的重要他人。新德育需要每一个教师自觉修炼师德、锤炼师能，温暖地陪伴学生生活，专业地引领学生成长。